紙間故事
VOL. 01 / 慢讀週刊
只能親吻不幸同學了！
《只能親吻不幸同學了！》關係親近也可能有分歧。傾聽時的反應同樣可看。關係的親疏未必全靠台詞，站位與回應方式也提供線索。
鄭主任爲何這樣
《只能親吻不幸同學了！》談人物的弱點時，除了它造成的麻煩，也能觀察角色是否察覺，以及他怎麼面對別人指出的問題。辨認人物的主動性時，不必只看誰發起事件，也能觀察誰在過程中提出問題、調整做法或選擇停下。閱讀時可以分別問人物希望發生什麼、害怕失去什麼，兩種問題有助於整理行動背後不同的考量。
閱讀作品介紹 ↗- 隱語島
表情之外還能觀察姿勢。脾氣與立場可以分別談。有些反應讀來令人意外，可以回找當時是否漏看了細節。
- 沒有出口
思考過程不只藏在內心獨白裡，行動的先後與停頓的時機，同樣可以作為閱讀時的觀察材料。留意誰會注意別人的反應，能看見互動裡的另一種主動。稱呼也能透露彼此距離。
- TWO MEN~共存
穩定的性格未必表現在重複同一種動作，也可能是遇到不同問題時，仍然顧慮到相近的事情。把人物放回互動裡閱讀，可以看見同樣的話如何因對象不同而帶出差別，也能減少孤立的性格標籤。偏愛某位角色時，也要確認對他的批評有沒有具體依據，不能只用被誤解一語帶過所有不同看法。
- 贊助者
一段互動中的注意力分配，也能透露彼此在乎的事情。判斷某次選擇之前，先想想人物當時知道多少事情。角色自述可以搭配行動看。